Ce week-end, au square, on a croisé un copain de classe de P’tit Loup. Ils ont bien joué ensemble ; à un moment, P’tit Loup a réussi à monter sur un grand jeu qui arrive à ma taille, pas son copain… celui-ci vient me voir et me demande de l’aider à monter, je remarque qu’il est attentif avec moi.
Le soir-même, je demande à P’tit Loup s’il a expliqué à son copain car il m’a parlé doucement et en face de moi. Continuer la lecture

J’aime bien voir les
Une fois, P’tit Loup est frustré car je ne l’ai pas compris du premier coup. Comme il jouait par terre, il s’est assis en croisant ses bras et il boude. Alors, je me mets à sa hauteur, à côté de lui, et nous nous regardons dans nos yeux. Je sais que quand je fais ça, j’ai beaucoup plus de chance d’être
P’tit Loup joue avec des petits personnages, un cheval, une charrette, une maman et un enfant. La maman sur le cheval qui tire la charrette transportant l’enfant.
J’ai trouvé ce dossier intéressant sur les Enfants entendants de parents sourds (EEPS) rédigé par Christiane Fournier (2004). Comme vous le voyez, j’aime bien ce genre de psychologie autour de la surdité… Bref, je vous propose de lire une réflexion approfondie sur les EEPS : comment ils grandissent auprès de leurs parents sourds, dans leur monde environnant et à travers l’image de la surdité donnée par la société. 
Je lis de plus en plus d’articles (au niveau local ou régional) sur les signes utilisés en crèche, ou encore des nouvelles crèches – éventuellement gérées par un professionnel sourd – qui accueillent aussi des bébés sourds. Les ateliers bébés signeurs fleurissent un peu partout en France et on propose aussi de former des assistantes maternelles à la communication visuelle…
Bien sûr, je vais parler de ma fille qui aura 17 mois dans quelques jours. Elle est plus en développement cérébral que moteur. Je le pense car P’tit Loup a commencé à marcher à 14 mois et Tchipie pas encore, et en terme de communication, comme elle ne marche pas encore, elle est plus en avance 